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创意与智慧交织 梦想与现实相连
——上海大学生创业氛围逐渐形成

 

  一、大学生创业背景

  大学生创业虽然由来已久,但真正为社会所关注始于近年来的新经济的兴起,以及这一背景下开展的创业计划竞赛。自1983年美国举办第一届创业计划以来,美国许多高校都开始举办创业计划竞赛。创业计划竞赛的蓬勃开展在美国大学校园里营造了生气勃勃的创业气氛。

  1998年5月,清华大学在国内首次举办大学生创业计划竞赛,1999年首届“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛在清华大学举行,继而在上海交通大学、厦门大学等高校举行,在全国高校掀起了新一轮创新、创业的高潮。通过创业计划竞赛的举办,筛选出了一大批优秀的创业项目和创业团队,经过风险资金的投入,产生了一批大学生创业公司,为社会所关注。

  同时,日益增大的就业压力也推动了大学生的创业发展。近年来,随着我国高等教育的迅猛发展,我国大学毕业生增长势头迅猛。2002年全国毕业生为145万,到2005年达到275万人。例如,上海今后10年每年将新增劳动力17万以上,加上各行业减员增效、外地高素质的人才源源不断进入上海、洋打工不断增加,以及几百万外地民工大量涌入,劳动力总量供大于求。

  二、学生创业走过的历程和模式

  针对大学生面临的创业形式,国家出台了各类鼓励大学生创业的政策。国家教委于2000年4月出台了一项鼓励大学生创业政策,大学生、研究生可以休学保留学籍,创办高新技术企业。国家工商总局也曾发出通知,高校毕业生从事个体经营1年内免交五种行政费用。各省市有关部门也相继出台了普通高校毕业生从事个体经营有关收费的优惠政策,如上海出台了针对应届大学毕业生创业可享受的优惠政策,包括免费风险评估与培训、无偿贷款担保和部分税费减免等。

  这些支持政策的出台,在很大程度上有力支持了大学生创业行为,一批大学生创办的企业如雨后春笋般拔地而起。但对于部分大学生而言,由于各项政策散落于各个政府部门,加上信息沟通不畅等原因,大学生对国家及各级政府出台的相关支持政策并不知晓,迫切需要共青团组织对相关政策进行梳理和汇编,并向大学生系统地介绍,帮助大学生获得更多的优惠政策支持,从而使大学生在创业初期,得到国家、各级政府和各单位的支持,提高创业成功率,为大学生创业开辟一条便捷通道。

  同时,在大学生创业模式上吸取了以往几年的经验教训,开展了大学生创业教育,目的是为了提高大学生创业的基础素质,培养具有开创性和创业性的精神。有效改变创业时的“临时抱佛脚”的想象,消除大学生创业中所表现出的浮躁、盲目、脆弱、草率等现象。目前开办创业教育的高校还不是很多,只有清华大学、北京航空航天大学、上海交通大学、上海大学等部分高校在开办创业教育。在创业教育的实施主体中,有的高校是行政部门如学生处等,也有些高校是共青团组织在负责实施。在目前高校创业教育由试点到慢慢推广的这一特殊阶段,高校共青团组织要主动适应时代的变化,主动服务于大学生的创业需求,积极和高校的党政部门及当地有关政府部门合作,因地制宜地构建大学生创业教育的实施机构,建立创业教育机制。

  大学生创业者素质的提高也是大学生创业的关键。一些大学生在应变能力、开放型个性和社会阅历等方面还存在明显的差距,这些不足已经成为大学生创业的瓶颈因素。因此,创业教育就是要让学生学会生存、学会发展、学会协作、学会学习的教育,目前对创业与创新的关系,创业与经济发展、产业结构调整、创业的风险预测,创业的政策与环境等方面的研究还十分肤浅。

  在大学生创业模式上,举办以“挑战杯”竞赛为旗帜的大学生科技创新创业竞赛,为大学生创业提供科技支撑和能力训练,同时营造良好的创业人才培养的氛围,是大学生创业的良好基石。该竞赛于1989年首办,迄今已在清华大学、浙江大学、上海交通大学等国内著名大学举办了八届,第九届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛终审决赛将于2005年在复旦大学举行。

  随着“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛的拓展与深化,“挑战杯”竞赛水平不断提高,影响也日益扩大。参赛高校从第一届的31所发展到第八届的375所,从只有境内重点大学参与到境内境外高校共同参与;参赛作品的科学性、先进性、创造性不仅逐届明显提高,而且选题范围也逐步从单纯的学术研究向着眼于解决生产、生活实际中的具体问题和关注经济社会发展的现实课题转变。经过八届“挑战杯”竞赛的举办,有力地推动了高校大学生课外学术科技活动的开展,营造了良好的学术氛围,培养了学生的科学精神和创新能力,培养了大批的科技后备人才。据不完全统计,15年间共有100多万大学生直接或间接参与了这项赛事,“挑战杯”获奖者中已产生了2位长江学者、6个国家重点实验室主任和副主任、20多位教授和博士生导师。70%的获奖学生攻读更高层次的学历,近30%的获奖作者得以出国深造。因此,“挑战杯”竞赛不仅仅是一次大学生科技成果的大展示,更是造就优秀科技后备人才的良好土壤,也为大学生创业提供了良好的科技项目和技术支撑。

  另外,举办大学生创业计划大赛也是一个有效途径。创业计划是创业者就某一项具有市场前景的产品、技术、概念产品或服务书写商业可行性报告,以吸引风险投资家的风险投资。这项比赛要求参赛者组成学科交叉、优势互补的竞赛小组,在深入研究和市场调查的基础上,完成一份深入、具体、完整的创业计划书,以描述公司的创业机会,阐述创立公司、把握这一机会的进程,说明所需要的资源,揭示风险和预期回报,并提出行动建议。

  “挑战杯”中国大学生创业计划竞赛自1999年拉开帷幕以来,已成功举办了四届。培养了大学生的创新意识、创意思维、创造能力和创业精神,提升了大学生独立分析、团体协作、语言表达、社会活动和实践创业的能力,引导大学生崇尚科学、追求真知、科技创业和实践成才。“挑战杯”大学生创业计划竞赛已经成为中国大学生科技创新的重要途径。

  三、展望未来

  创建形式多样的大学生创业实践、孵化基地,为大学生提供创业实战演练的机会,提高大学生创业的成功率是高校共青团组织不断探索和努力的方向。大学生创业实习基地是大学生结合所学专业在实践中经受实际训练,把所学知识运用于实际工作之中,以全面提高创业素质的基地。实习基地因教学阶段、实习形式和要求的不同而不同。因此,创业实习基地应具有明确的目的性、较强的针对性、具体的指导性。通过实习,大学生可以把书本知识和实际工作结合起来,逐渐内化为自己的真实本领,形成自己将来创业的基本技能;一些实习单位也可以逐渐了解学生,而录用这些人才,不仅有利于解决就业问题,也为将来自主创业奠定了坚实的基础。

  而创建创业社团实践基地是为满足学生社团开展活动、发挥作用而建立的比较稳定的校内外活动场所。这些基地具有自主性、经常性、专业性、实效性的特点,对于增强大学生的创业意识、提高大学生的创业能力、培养大学生的创业个性都具有不可替代的作用。

  那么创建创业岗位基地却是为大学生个体创设实践岗位的校内外活动场所。可以是校内勤工俭学岗位,也可以是便民服务岗位,还可以是校外工作岗位。这种形式一般都要求大学生独自上岗,独立工作;大学生要具体承办各项工作,完成实际任务。通过岗位实践,可以开阔视野、发挥专业技能、提高创业能力。能让大学生认识到市场经济的规律,品尝到成功的喜悦,增强学生的创业自信心,也沟通大学生与社会的联系,培养大学生的社会责任感、社会使命感,增强质量意识、服务意识和效率意识,还能使学生体验到工作的艰辛、失败的痛苦,从而培养大学生的独立性、坚韧性、自觉性和自制性等品质,提高大学生的心理承受能力,养成良好的创业品质。

  同时,创建大学生创业园也为大学生提供了帮助其自主创业的活动场所,又称“孵化器”。斯坦福大学所在的“硅谷”就是典型的创业园,硅谷中60—70%的企业是斯坦福大学的学生和教授创办的。闻名遐迩的“雅虎”公司,其创办者杨致远就是斯坦福大学的学生。创业园具有现代性、高新技术性和创新性等特征,通过提供基本的商务服务、中介增值服务和资本运作服务等营造良好的创业环境,来吸引高校中具有技术创新能力和科研成果的师生来开拓创业。通过创建创业园,既为大学生运用所学知识、提高创业能力提供了条件,也为将来真正创业积累了必要的经验。

  在创建形式多样的大学生创业实践、孵化基地的过程中,高校共青团组织要在自我创建的基础上,主动联合学校党政有关部门和各级政府设立的创业、见习基地,为大学生创业提供更多的锻炼和实践的经验。我国大学生创业尚处于起步阶段,国家鼓励大学生创业,旨在造就一代有创造力的新人。高校共青团组织在探索大学生创业的模式的过程中,要实行联合战略,因为创业涉及创业者、创业团体及其家庭、学校、风险投资者等,众多对象构成的多元主体的活动,需要政府、高校党政及高校共青团组织密切配合,取长补短,形成合力。

 


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